Clases de música para personas autistas: mi experiencia como profesor
He tenido la oportunidad de trabajar con personas autistas durante mi etapa como profesor de violín, piano y estimulación temprana en la Escuela de Música Parque de la Equidad, aquí en Cancún.
Al convivir con distintos perfiles dentro del espectro, pude poner en práctica muchas de las cosas que he aprendido de manera autodidacta sobre psicología, neurodivergencia y pedagogía musical aplicada.
Entonces, ¿cuál es mi enfoque al trabajar con personas autistas?
Lo primero es que creo profundamente en una idea: la neurodivergencia no es simplemente una discapacidad; muchas veces es una forma distinta de percibir, procesar y experimentar la vida.
Y esto lo he podido comprobar personalmente.
En mis alumnos autistas —niños y jóvenes— he visto formas diferentes de pensar, de relacionarse con la música y de observar el mundo. En muchos casos, no se trata de una falta de capacidad, sino de una manera distinta de interpretar la realidad, los sonidos, las emociones y el aprendizaje.
Dos maneras frecuentes de aprender música
Al trabajar con distintos perfiles dentro del espectro, he notado —al menos desde mi experiencia personal como profesor— que muchos alumnos autistas suelen acercarse a la música principalmente de dos maneras: a través de lo visual o a través de lo auditivo.
El aprendizaje visual
En algunos casos, la música necesita convertirse primero en imagen.
Aquí es donde entran los colores, las formas, las referencias visuales y los patrones. Puedes iluminar o personalizar el instrumento musical, colocar cintas de colores, números, símbolos o marcas específicas. Lo importante es descubrir qué patrón le resulta más natural al alumno.
De esta manera llegué a modificar violines, agregar referencias visuales e incluso crear pequeños códigos personalizados para cada estudiante. A veces colocábamos estrellitas en ciertas posiciones de la mano o utilizábamos asociaciones visuales para ayudarles a comprender mejor el instrumento.
Con muchos alumnos autistas, uno termina desarrollando un lenguaje propio de enseñanza junto con ellos.
El aprendizaje auditivo
El segundo perfil con el que me he encontrado es el auditivo, y ha sido especialmente interesante de observar.
He tenido alumnos con una sensibilidad auditiva extraordinaria, capaces de reconocer notas, patrones musicales y fragmentos melódicos con muy poca guía visual. En algunos casos, desarrollan una memoria auditiva impresionante e incluso habilidades cercanas al oído absoluto.
Con estos perfiles, mi enfoque cambia completamente.
Muchas veces la enseñanza ocurre mediante repetición, escucha y demostración más que mediante largas explicaciones verbales. En ocasiones simplemente toco los fragmentos que necesitan aprender y el alumno comienza poco a poco a reproducirlos por sí mismo.
Sin embargo, este proceso no surge de la nada. Antes de llegar ahí, también trabajamos lectura musical, entonación, solfeo y reconocimiento visual de notas en el pizarrón.
Violín modificado para un niño con autismo. Clases de violín para autistas en Cancún. Fotografía modificada con IA para mantener la privacidad de mis alumnos.
La repetición como herramienta de aprendizaje
Hay otro aspecto que me parece muy interesante al trabajar música con alumnos autistas: la repetición.
En muchos perfiles dentro del espectro, la repetición no se vive necesariamente como algo tedioso. De hecho, muchas veces ocurre lo contrario: repetir genera seguridad, familiaridad y comodidad.
Y precisamente la música está construida sobre repetición.
Escalas, patrones rítmicos, ejercicios técnicos, fragmentos melódicos y movimientos corporales se repiten constantemente durante el aprendizaje musical. Por eso considero que la música puede convertirse en una actividad especialmente positiva para muchos niños y jóvenes autistas.
Mientras algunos alumnos neurotípicos pueden aburrirse rápidamente de repetir un ejercicio muchas veces, algunos alumnos autistas logran permanecer enfocados durante más tiempo cuando encuentran un patrón que les resulta cómodo y comprensible.
Una vez que descubres cuál es ese camino de aprendizaje para cada alumno, el objetivo es fortalecerlo mediante repetición constante, pero también mediante paciencia y confianza.
De esta manera, el joven autista comienza a sentirse seguro dentro de la clase. La práctica deja de sentirse impredecible y se convierte en un espacio familiar donde puede explorar, equivocarse y avanzar con tranquilidad.
Paciencia, dignidad y comprensión
Algo que considero fundamental es que estas clases no deben basarse en corregir de manera brusca, regañar constantemente o intentar forzar al alumno a encajar en un esquema rígido.
El enfoque tiene que partir desde la paciencia, la comprensión y, sobre todo, desde el respeto absoluto hacia la dignidad del alumno.
Para mí es importante no tratar a las personas autistas como si fueran menos capaces. Cada alumno tiene procesos distintos, ritmos distintos y formas distintas de aprender.
También recomiendo no convertir el tema del autismo en el centro constante de las sesiones. Muchas veces lo más útil es simplemente trabajar con naturalidad, entendiendo las necesidades particulares del alumno sin hacer que toda la experiencia gire alrededor de una etiqueta.
En algunos casos puede ser muy positivo que el padre, madre o tutor acompañe la clase para tomar notas y apoyar la práctica en casa. Sin embargo, esto depende mucho del alumno.
Me ha tocado trabajar con jóvenes que avanzan perfectamente bien por su propia cuenta y que incluso se sienten más cómodos trabajando sin la presencia de los padres durante la sesión. También he visto casos donde los padres, desde la preocupación o la desesperación, pueden generar presión innecesaria.
Por eso es importante evaluar cada situación de manera individual y entender qué entorno hace sentir más cómodo y seguro al alumno.
Mi manera de trabajar
Si tuviera que resumir mi enfoque, diría que se basa en tres pasos principales:
Encontrar el camino de aprendizaje que más se acomode al alumno.
Adaptar o crear herramientas pedagógicas específicas para ese camino.
Reforzar el aprendizaje mediante repeticiones claras, amenas y consistentes.
Y aquí hay algo interesante: a diferencia de otros perfiles infantiles o adultos, donde a veces demasiada repetición puede generar aburrimiento, algunos alumnos autistas disfrutan profundamente repetir aquello que les resulta interesante, cómodo o estimulante.
Muchas veces no es necesario cambiar constantemente de actividad. A veces basta con ayudarles a comprender cómo funciona algo y permitir que exploren esa repetición a su manera.
Así es como he trabajado con muchos de mis alumnos autistas.
Y honestamente, me he sentido muy contento con los resultados. También me siento muy motivado y capaz de seguir trabajando con personas dentro del espectro autista, utilizando la música como una herramienta de desarrollo, expresión y conexión humana.
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Irazú Reséndiz, Violinista Para Bodas En Cancún
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Saber si uno es grande para aprender a tocar el violín es una pregunta que se hacen muchos y es por eso que en este video te quiero mostrar muchos de los ejemplos que yo he vivido con mis alumnos adultos y que han aprendido a tocar el violín. Te voy a decir cuales son los aspectos más importantes a la hora de intentar emprender en este increíble instrumento y al finalizar esta clase veremos los aspectos más importantes de esta lección.
Recuerda que en la descripción está el enlace para que puedas acceder al artículo completo.
Este artículo se complementa muy bien con otro el cual te recomiendo leer:
Adicionalmente, te quiero invitar a que conzcas y adquieras el libro interactivo de la maestra Irazú: Violín Para Principiantes y distribuído por micasademusica.com. Es un excelente método que todo buen violinista debería tener.
Violín Para Principiantes es un libro interactivo enfocado en los alumnos adultos que quieran aprender a tocar el violín.
Primero te quiero presentar a mis alumnos adultos que han querido aprender a tocar el violín
Vamos a comenzar mencionando a César Nava, un alumno grande que aprendió el libro 1 de Suzuki y en muy pocos meses. Adicionalmente también tocó algunas canciones de Rock y de los Beatles, llegando participar en nuestro primer recital de alumnos.
Enseñarle a César fue una experiencia muy agradable y divertida, porque la verdad siempre nos la pasábamos muy bien. El siempre ponía mucha atención y platicaba de forma amena. Es biólogo botánico, toca la guitarra en un grupo versátil y suscriptor de nuestro canal de YouTube. Lo que puedo destacar de su aprendizaje, es que nunca se le veía presionado ni angustiado por completar las lecciones. De hecho siempre estaba muy relajado y estudiaba todos los días sus piezas.
César Nava en nuestro primer recital de música en 2013
Si piensas que eres demasiado grande para aprender a tocar el violín, conoce a mi alumna Amelia de 68 años
Otro de nuestros alumnos a quien aprecio mucho es Amelia. De hecho, ella es un gran ejemplo de lo que es un alumno adulto mayor de edad pues tiene alrededor de 68 años. Amelia siempre se ha caracterizado por estudiar maestrías y doctorados desde que la conocemos, llegando a obtener alrededor de al menos siete carreras a lo largo de su vida. Es más, ahora mismo está cursando una carrera de derecho en la Ciudad de México. Pero también toca la batería, es médico, pianista, y abuela entre muchas otras cosas. Aunque yo soy su maestra de violín, siento que yo soy quien ha aprendido más de ella con su ejemplo de vida y motivación.
Fotografía con Amelia en nuestro recital de navidad 2017
Otro de mis alumnos adultos que quiero destacar es Roberto. Aunque el estudia conmigo Violonchelo, la verdad es que es otro de mis ejemplos favoritos. Roberto no solamente estudia este instrumento, también es saxofonista, contador, pintor, emprendedor... ¡y hasta está montando su propia línea de ropa que el mismo diseña!. Lo que debo destacar de él, es que siempre tiene una chispa de energía que brilla en su interior. Está lleno de curiosidad, es travieso, aventurero y sobre todo muy enérgico. Porque a diferencia de otros alumnos que he tenido, Roberto ha demostrado tener esta cualidad. A diferencia de mis alumnos adultos, a Roberto le costó trabajo el inicio. Pero una vez que lo logró, no dejaba de parar de tocar el Violonchelo en todo momento.
Siempre nos ha parecido genial como busca, explora analiza y sobre todo aprecia la vida con una gran libertad. Roberto es también un ejemplo de un adulto que puede aprender a tocar violín, Violonchelo, y todo lo que se proponga.
Mis alumnos grandes de entre 20 y 40 años que tocan violín
Ahora vamos a pasar a hablar de mis alumnos de entre 30 y 40 años. Esta es una de las edades que me gusta enseñar porque es en la que nos ubicamos el prof. Isaí y yo. Son de nuestra edad. Y creo que ha sido interesante porque incluso hemos congeniado con varios de ellos y tenido una gran amistad. A continuación voy a mencionar solo a algunos de ellos.
@Regi__perez es una violinista muy avanzada que está lista para incursionar en el mundo profesional. Ella inició sus estudios con nosotros hace cuatro años aproximadamente.
Mi alumna Regina se ha esmerado en aprender a tocar violín a un grado profesional. Esto quiere decir que ella es capaz de poder interactuar de forma profesional con el violín. Nos sentimos muy contentos de qe violinistas puedan cumplir sus objetivos artísticos y seguirse superando todos los días. Además, ella ya está comenzando a impartir clases de violín comenzando a generar excelentes resultados.
Lo que más destacamos de Regina, es su forma tan sólida y profesonal de aprender. Es alguien que le ha dado al violín un espacio especial para poder desarrollarlo a otro nivel. Y aunque realmente nunca nos ha dicho que ella quiera dedicarse por completo al mundo del violín, estamos seguros de que ya tiene las herramientas necesarias para hacerlo.
Si te gustaría contactar con ella esta es su cuenta de instagram:
Christian Silva: Violínista, Pianista y Violonchelista
Christian aprendió a tocar Violín, Piano y Violonchelo
Uno de nuestros alumnos destacados y amigo nuestro es Christian Silva. El comenzó tocando violín y piano al mismo tiempo, y eventualmente se pasó al violonchelo. Sus resultados han sido realmente notorios y hoy en día se desenvuelve con una muy buena destreza. El tendrá con nosotros si acaso un año o dos, pero en este tiempo ha aprendido mucho. Su forma de tocar es muy expresiva, de memoria y extremadamente auto didacta. En sus clases es habitual que el llegue con una canción nueva la cual le gustaría perfeccionar.
Lo que Christian nos ha enseñado es que es importante tomar de forma simple y nada complejo. Que es más importate desarrollar musicalidad antes que una técnica compleja y sometida. De primero disfrutar y después perfeccionar.
Nos da mucha alegría compartir sus logros y trayectos.
Efrain: un alumno que aprendió con sus propios medios
Nuestro alumno Efrain es otro que ha destacado no solo por su velocidad en el aprendizaje, sino también por la forma de lograrlo. Esto es porque no solo aprendió demasiado rápido (en menos de un año) sino que además lo hizo con sus propios recursos. En aquel tiempo el trabajaba para sustentar sus clases y si no mal recuerdo trabajaba en un call center. Además le gustaba mucho jugar League of Legends.
Creo que la mayor lección que Efrain nos puede dar es que uno mismo puede invertir en su auto educación. Ya que sin importar lo que pueda lelgar a costar, la auto realización es algo que debemos siempre buscar cumplir.
¿Cómo es que ellos logran tantos avances en tan poco tiempo? Te recomiendo leer:
Adrián llegó a cursar muchos libros de Suzuki, así como piezas de todo tipo. Aprendió a tocar piano de una forma bastante eficiente y realmente era lo que se consideraría el alumno perfecto.
Adrián es el último de los que mencionaré pero quizá el que más nos llamó la atención. Y esto es porque es quien más lejos ha llegado con nosotros. Pero no es porque fuera talentoso o diferente a los demás. Su paso por nuestras clases nos ayudaron a comprender que la constancia, el orden y estabilidad emocional, al final son la mejor herramienta para poder aprender.
Y bien, ahora vamos a pasar a las lecciones de la clase
Lo que yo he aprendido con el paso del tiempo, quienes piensan que son demasiado grandes para aprender a tocar violín pueden lograr adquirir muy buenos resultados. Pero todo dependerá mucho del tipo de disciplina que tengas para estudiar, así como el enfoque que le vas a dar. Por que no es lo mismo ser disciplinado a obligarse incondicionalmente. O tampoco lo es estudiar rápido que estudiar bien.
Si eres adulto y siemtes que eres demasiado grande para aprender a tocar el violín, los siguientes aspectos te ayudarán mucho:
Tu orden y disciplina como adulto son las mejores herramientas que tienes para aprender
La emoción y entusiasmo por aprender no se pierden con el paso del tiempo
Aprender a tocar violín no es exlusivo ni de los niños ni de personas privilegiadas
Combinar tus habilidades junto con el estudio del violín es completamente posible y de cierta manera fácil
No requieres de conocimientos previos
Debes buscar la forma de hacerlo simple
Si logras cumplir con estos puntos podrás hacer del aprendizaje un un placer y no una tortura. Y solo así con el paso del tiempo podrás ir adquiriendo estas habilidades para aprender que te servirán no solo para aprender, sino también para cualquier otra cosa que te propongas cumplir.
Agradecimientos
Muchas gracias por leer este artículo, espero que te haya sido de gran utilidad. Recuerda que todavía estamos en el mes de los principiantes y es por ello que sigue en descuento nuestro libro Interactivo Violín Para Principiantes el cual ya puedes adquirir con un descuento en nuestra tienda online. No olvides que solo hasta el mes de enero estará disponible esta promoción, así que no te quedes sin tu copia que incluye todas las actualizaciones de por vida.
Yo soy la profesora Irazú Reséndiz y me me dió mucho gusto verte. ¡Hasta pronto!
En este post veremos los tres puntos más importantes para estudiar bien el violín ?. Es tiempo de acabar con los viejos conceptos y acelerar tu estudio ahora! ?.
1 La clave de estudiar bien el violín es el modo
No importa si eres autodidacta o tienes un maestro ruso. Estudiar bien el violín tiene más que ver con el modo en el que te estructuras.
Pero... que quiere decir esto de el modo en el que te estructuras?
Si tocas todos los días con orden, metrónomo y pistas de piano, no tendrás problemas en avanzar muy rápido. Pero por el contrario, si tocas desesperado, ansioso, sin pistas o metrónomo, solo cavarás tu propia tumba. Aquí no hay pretextos ni excusas. Debes saber controlarte a ti mismo y estudiar con buen modo, osea con conciencia y control. Piensa como si fuera ejercicio físico: si no corriste correctamente en un inicio, sencillamente no podrás entrar a un maratón. Con la música pasa lo mismo, no puedes tocar el Canon de Pachelbel, si no dominas las mañanitas.
Aquí no está de más que inicies con un buen profesor. Vale más la pena que tengas unas pocas clases con un buen maestro, que muchas con uno malo. Yo te recomiendo que estudies con Irazú, quien da clases en línea y es una excelente maestra.
¡Ojo! Si ya tienes un maestro para que te enseñe, por favor que no te presione irracionalmente en tu estudio. Que te grite o regañe si las cosas no son perfectas para él. Si esto pasa solo te va a desmotivar y odiando el violín, por lo que eventualmente lo terminaras dejando.
Disfruta del tocar el violín. No te presiones ni te estreses.
2 Avance progresivo REAL
Estudiar bien el violín no es solo mover los dedos rápidos y verse como un "pro". Esto está más con los siguientes puntos.
Continuidad
Expresión
Afinación
La continuidad es que tu seas capaz de tocar una pieza con metrónomo sin qué te equivoques o detengas. Además de que no suene sucia, tropezada y embarrada. No importa si solo sabes tocar martinillo, debes buscar hacerlo bien.
La expresión es el matiz qué puedes impregnar a una pieza. Aquí tiene que ver los fortes, pianos, crescendos, y todo lo demás símbolos musicales. Son aquellas indicaciones que vemos muchas veces en la partitura, pero que ignoramos completamente. Si logras interpretar estos símbolos vas a saber estudiar bien el violín.
Y por último pero la más importante, es la afinación. Esta es quizá la más difícil cuando a estudiar bien el violín se refiere. Es poder realmente tocar una pieza, por muy sencilla qué sea, bien afinado. Pero para dominarla no existe otra solución más que la constancia y orden. Debes todos los días dedicarle un tiempo a perfeccionar tu afinación. Ya sea con pistas de piano como acompañamiento, o con aplicaciones digitales como DATuner Pro. Al final si lo has hecho correctamente, comenzarás a percibir cuando estás afinado, pero sobre todo como corregirlo. Y debo advertir que afinar puede llegar a ser muy difícil y nunca se arreglar. He visto una gran cantidad de violinistas tocando en los escenarios y desafinando terriblemente.
3 Estudiar bien el violín es poder tocar en público
Yo se que a muchos principiantes violinistas no les gusta tocar en público. Sienten que su sonido es pequeño desafinado y no apto para los oyentes. Pero la importancia de tocar en público es vital.
Es muy respetable si no quieres hacerlo, pero toma en cuenta que puedes detener tu aprendizaje por mucho tiempo.
Y eso por eso que hemos estado armando un repertorio en nuestra tienda online para apoyar a todos los principiantes para armar un repertorio. Está conformada por partituras fáciles, profesionales y con pistas de piano incluidas.
No desaproveches esta oportunidad, porque es difícil encontrar esto en cualquier otra parte. Además los libros que lo llegan a ofrecer, están incompletos, son caros y no son didácticos. Vale la pena, te lo recomiendo mucho, es lo mejor para que puedas estudiar bien el violín.
Toca en público con pistas de acompañamiento. Si aún no las tienes te recomiendo las adquieras de MiCasaDeMusica.com
Conclusiones
Como puedes ver estudiar bien el violín va más allá de mover los dedos y buscar impresionar a tu espectador. Recuerdo una frase de François Couperin que hablaba de ello:
" Je préfère ce qui me touche à ce qui me surprend "
F. Couperin
O como yo lo traduciría al idioma actual que sería mas o menos de la siguiente forma:
F. Couperin "yo prefiero lo que me conmueve a lo que me sorprende"
Así que ya sabes, comienza a estudiar bien el violín teniendo en cuenta estos detalles. ¡Vas a ver que mejorarás mucho en muy poco tiempo!
Diseñamos estas líneas guía de violín para principiantes para que puedas imprimirlas y descargarlas. Son extremadamente útiles cuando uno está empezando a tocar el violín. También se les conocen como “marquitas”, “frets” o “fingerboard Stickers”.
Estas líneas por el momento solo están disponibles para violín 4/4 para principiantes y avanzados. Las de principiantes llegarán a la tercera posición, las de avanzados hasta la novena posición. Sin embargo podrás quitarlas e intercambiarlas cada vez que lo necesites.
Instrucciones para descargar las líneas guía de violín para principiantes con las medidas correctas.
Línea guía para principiantes de tres posiciones:
Líneas guía para principiante para nueve posiciones:
Debes hacer clic en la derecho en la imagen que está arriba y seleccionar “guardar como”. También puedes hacer clic aquí y automáticamente la comenzarás a descargar. Te recomiendo mucho hacer este proceso desde una PC para que te sea más fácil lograrlo.
Haz clic derecho y selecciona la opción: “abrir con” y selecciona el programa de “paint”
La imágen se abrirá en este antiguo pero todavía muy útil programa
Abre el archivo y selecciona “configuración de página”
Selecciona el tamaño de página como A4
Marca la casilla de “ajustar” al 100%
Marca la “orientación” como “retrato”
Haz clic en “ok”
Una vez impresas las líneas guía de violín para principiantes
Verifica que el tamaño coincida con las medidas marcadas en la hoja. Una vez verificadas, utiliza una regla y un cutter para realizar los cortes más finos. Por último utiliza una cinta adhesiva suave para que en el futuro puedas retirarla sin problemas.
